sábado, 16 de abril de 2011
martes, 12 de abril de 2011
viernes, 29 de octubre de 2010
lunes, 27 de septiembre de 2010
El Tutor Virtual Exitoso
EL TUTOR VIRTUAL EXITOSO
Por: Elizabeth Román
1.Establece los contenidos de acuerdo con estándares internacionales de calidad
2.Centra su labor en acompañar al participante y sostiene con ellos comunicación en dos dimensiones: afectiva y académica
3.Da pistas (información) que lleva al estudiante encontrar las respuestas, pues sabe que responder sus preguntas es quitarle oportunidades de aprendizaje
4.Asigna tareas concretas, cuyas resoluciones impliquen altos niveles de pensamiento expresados en productos muy específicos
5.Utiliza efectivamente el tiempo que dedica a su labor.
6.Maneja con prudencia las evaluaciones, establece tiempos adecuados para las entregas e informa resultados de forma oportuna
7.Mantiene una interacción fluida con las participantes, de forma pública y privada; aunque privilegia las oportunidades de apoyo entre los estudiantes
8.Ofrece realimentación clara y concreta: generando criticidad y autoevaluación, permite la negociación, da oportunidades de recuperación por distintas opciones que conduzcan a desarrollar las habilidades y destrezas que corresponden con la marca académica y el estándar (o unidad de competencia)
9.Crea condiciones para que emerja y se mantenga la motivación de los estudiantes hiperactivos (dándole recursos pertinentes) y los pasivos (al respetar su ritmo y carácter) Así, personaliza la educación, valiéndose de la actividad oculta.
10.Está motivado y ama lo que hace: por ello sólo entra al Eva cuando está alegre y relajado, lo que le permite ser él mismo, confiar y acompañar entregando amor al estudiante, a su Eva, a su asignatura.
“Cuando respondes, enseñas y al enseñar comentes el error de evitar la generación del conocimiento” (Pedro Camacho, Fatla, módulo 4 MPA, videoconferencia : 23-09-2010)
Por: Elizabeth Román
1.Establece los contenidos de acuerdo con estándares internacionales de calidad
2.Centra su labor en acompañar al participante y sostiene con ellos comunicación en dos dimensiones: afectiva y académica
3.Da pistas (información) que lleva al estudiante encontrar las respuestas, pues sabe que responder sus preguntas es quitarle oportunidades de aprendizaje
4.Asigna tareas concretas, cuyas resoluciones impliquen altos niveles de pensamiento expresados en productos muy específicos
5.Utiliza efectivamente el tiempo que dedica a su labor.
6.Maneja con prudencia las evaluaciones, establece tiempos adecuados para las entregas e informa resultados de forma oportuna
7.Mantiene una interacción fluida con las participantes, de forma pública y privada; aunque privilegia las oportunidades de apoyo entre los estudiantes
8.Ofrece realimentación clara y concreta: generando criticidad y autoevaluación, permite la negociación, da oportunidades de recuperación por distintas opciones que conduzcan a desarrollar las habilidades y destrezas que corresponden con la marca académica y el estándar (o unidad de competencia)
9.Crea condiciones para que emerja y se mantenga la motivación de los estudiantes hiperactivos (dándole recursos pertinentes) y los pasivos (al respetar su ritmo y carácter) Así, personaliza la educación, valiéndose de la actividad oculta.
10.Está motivado y ama lo que hace: por ello sólo entra al Eva cuando está alegre y relajado, lo que le permite ser él mismo, confiar y acompañar entregando amor al estudiante, a su Eva, a su asignatura.
“Cuando respondes, enseñas y al enseñar comentes el error de evitar la generación del conocimiento” (Pedro Camacho, Fatla, módulo 4 MPA, videoconferencia : 23-09-2010)
martes, 21 de septiembre de 2010
jueves, 10 de junio de 2010
El camino
Con esto de ser inmigrante digital, hay tantas cosas nuevas... Para dar una pequeña idea, mira este Prezi
Conectivismo - Redes vs Grupos, TIOD10
Precisando conceptos básicos para el elearning
Conectivismo - Redes vs Grupos, TIOD10
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Ciudadanos Vs. Gobierno Local
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